“543”送教下乡培训模式，即“五步四级三对接”送教下乡培训模式。“五步”，各学科在年度送教下乡培训活动中，依据五个步骤实施送培，即：需求调研发现问题，示范诊断确定主题，校本研修磨出优课，展示成果推出优秀，反馈信息指导提升。“四级”，省级，县级，乡镇中心，联村完小及教学点：省级对县级进行指导性送培、县级对乡镇进行示范性送培、乡镇中心学校对联村完小和教学点进行研讨性送培。“三对接”，指每一次送教下乡活动时，县继教中心、县送培团队、乡镇承训送培单位之间的工作方案实行对接。“543”送教下乡培训模式促进乡村教师在引领中实践、在实践中提升、在提升中发展、在发展中聚集成果，从而有效提升课堂执行能力，提高教育教学质量。
依托县级培训团队，整合湖北二师、百年树人等机构专家资源，开展每年送培4-5门学科、同一学科送培4次、每学科研训不少于20天的送教下乡培训，探索“543”送教下乡培训模式。
在“指南”规定基础上，结合实际细化为“五步”送教下乡培训环节。即：需求调研发现问题，示范诊断确定主题，校本研修磨出优课，展示成果推出优秀，反馈信息指导提升。落实送教下乡“五步”，精准培训需求至关重要。在实践中创新推出《沙洋县精准送培需求调研要素分析清单12》，让送教下乡培训有针对性、实效性。《沙洋县精准送培需求调研要素分析清单12》包括如下方面的需求信息：
乡村教师在教学中面临的主要问题或困惑；
送培区域教学情况介绍、校本研修情况分析；
送培学科及学段分析；
县所用教材版本分析；
2-3节参训教师展示课年级及课题信息；
1-2节送培团队执教示范课年级及课题选定；
专题讲座主题1—2个（时间2小时）遴选；
三备两磨流程安排；
主持人及送培团队成员任务分工；
观课量表的维度设计；
送培点送教下乡《培训指南》要求；
生成性培训资源的准备、收集、加工及上传等需求分析、安排。
依托省级、县级、镇级培训团队，采取任务驱动方式（聚焦教师教学问题，提炼教师培训主题），分级进行“四级”送培。 2015年至2017年送培团队奔赴曾集、后港等13个乡镇的44所中小学、30多所公民办幼儿园开展送培活动，涉及中小学18大学科，研课磨课57次（送课到联村完小、联村完小幼儿园18次），示范课展示47节，省内外精彩讲座22场，全县教师4500余人次参训受益。参训教师撰写研修日志2000余篇，办“培训简报”24期。活动结束后，继教中心、送培团队、各承训校（园）认真总结，两年间共收集资料47册，整理档案20多盒。实现了学科全覆盖，乡镇全覆盖，提升乡村教师送教下乡培训实效。
全县建立了汉宜片、荆潜片、沈马片、五洋片等4个送教下乡区域协作体。每次送培，县继教中心、区域协作体、乡镇承训送培单位之间实行“三方”工作对接。按照学员需求，开展专题讲座、教学示范、同课异构、交流互动、现场指导、成果展示、总结提升等培训，形成“六位一体”（线上和线下互补、纵向和横向互动、区域内和区域外结合）的片区送教下乡培训体系。
送教下乡培训需求调研采取专项调研或综合调研：制定调查问卷，定向发放调研表，召开座谈会，个别访谈，利用微信、QQ等方式征求意见，完成《沙洋县精准送培需求调研要素分析12清单》。
研制出《沙洋县送教下乡培训流程图》。依照《流程图》，安排培训活动的需求调研、研课磨课、成果展示、总结提升环节。由县教研员领衔送培团队，针对学科教学中所存在的突出问题，确定送培主题，组织开展“三备两磨”活动，推选出展示课并集中展示观摩。每一次送培活动历时近一个月，活动结束后，送培团队会回访学员，跟踪指导。
“五步四级三对接”送教下乡日趋成熟。“五步”即：需求调研发现问题，示范诊断确定主题，校本研修磨出优课，展示成果推出优秀，反馈信息指导提升。“四级”即省级对县级的指导性送培，县级对乡镇的示范性送培，乡镇对完小的研讨性送培。“三对接”即县继教中心、区域协作体、乡镇承训送培单位三方互相对接，完善送培细节。
主要表现为三个方面：一是面向农村，紧贴课堂，教师获得感强、满意度高；二是构建了一套成熟的常态化的乡村教师研修机制，打造了一支专业化的培训队伍；三是带动其它项目，促进了教师工作坊研修、教师置换研修、校园长培训、乡村教师访名校等培训工作。由于工作突出，沙洋县荣获湖北省、荆门市教师培训工作“十佳创新”奖，赵国圣、龚金喜、唐东武、刘立等培训师多次在省级高研班上作学术讲座。
遴选杨华等132名省市县名优一线教师为送教下乡培训团队成员，出台《沙洋县教师培训团队建设管理办法28条》，聘请刘云锋等40名特级教师、省市名师、教研员为沙洋县“首批教师培训师”。
研制出《沙洋县精准施培需求调研要素分析12清单》，《清单》着力问题诊断，精细分析教师在教学中面临的主要问题或困惑，按需送教，精准施培。
开发送教下乡培训课程40余个，培训课程开发与生成成果结集成册---《沙洋县中小学校长教师培训课程资源集》。
三备两磨，磨出优课：五里初中易艳丽老师课例研究《观舞记》等15节获“部优”，优课数量全省领先；送教下乡培训团队研修学员田从霞等老师的优秀课例、教学设计、说课展示553人次获奖；送教下乡形成生成性资源“精品课例”48节次。
“543”送教下乡培训模式可建性强，可行度高。该模式是基于乡村教师需求实际、基于以县为主的体制现状，在反复的实践中摸索出的行之有效的培训模式，内涵丰富，程序规范，运作成熟，效益明显，对于乡村教师的专业发展具有很好的借鉴和指导意义。